就是群众现象。
喔，
物们其实坐在很
圈，可能撞不到他们的鼻子，但他们伸手就可触
我不想收回
子，反而想看看
个校长怎幺敢在来往，
众多的走廊
心想，这次比较亮，家应该可以专心
课不要再玩
了！我走到旁边找张
好，要我定要来
自看看～～哈哈哈哈～今
来，真是太值得了～」
而我也看着那股气息，让
、
，与他的掌心、掌．．．．．
了
校长：「不会不会～我本来有重要会议。但因本校老师说陈小姐教得非常
但反正也不是什幺
照。
就放着让看
吧～打开课ＰＰＴ，我跨回群。
。
或髮。
这次
小圈的同都不同，可能他们都在抢前面小圈的位置吧～这次灯
，要同们划他们要吃的便当，再统订购。
我看他的掌心越来越靠近，好像有股气息与
引力往我走过来。
我：「校长？校长？」
而我的ｖ领总是不争气
往
滑，看起来也像要奔向他的掌心的感觉
但我可以回答工作的专业问题，也可以叫同们不要用
笔写纸条，不
整个半身
熘熘，好不感。
不在乎校长正在玩玩
。
我真长真
真
啊～难怪刚才同们都很好奇。
手也不客气直把玩。
离开男厕时看到好多在厕所，又说声对不起，弯腰捧着纸条走
去，
我收起子，回到会议室，拿起平常家点餐的快餐店菜单，
给带队老师
但我也会儘量配他们塞进去。
他同也可以「
问」。
然会煳掉。
但可
的范围仍然很小。
．．．．．．校长非常开心，好像小孩突然玩到非常好玩的玩样，笑得口
但还记得纸条，把
淋淋的纸条捧起来。
他边说边双手呈现要托住我双的样子。
要在这
用餐吗？」
这次的纸条应该比次多。
的纸条，但久了还是觉得有点塞。
这次可不是在档桉总管的特图示，而是被设成桌面，我想关都关不掉。
我真是善解意的好！
司应该给我好好事
表！虽然我渐渐习惯他们
便当。
在我不走，静止讲课时，就渐渐又有塞纸条到我，不管有没有被校
有些问题我无
回答。
急着找带队老师问详细数。
玩？我：「带队老师，可以请你
我统计数吗？好为同订便当。校长
我：「好的，回答完以的问题了，感谢家踊跃问。我们继续课。」
桌子，把纸条摊开，用胶带固定在纸，好方便我回答同们的问题。
若不小心掉来了。
他好似以为正沉浸在
的
。
我
他的肩膀，他才回过神来，说好。
讲课时为了环顾
周，我只能在小范围转圈圈。
及我。
我穿着小伟衬衫摆ｐｏｓｅ。
太远的我的会配他们的手
，让他们塞深点。
例如有在塞时，我就不要走，让想塞的塞完我才走到其他角度，让其
快
来了。
我看我双手捧着纸条，就楺成圈，空右手跟他握了～我：「校长您好～
．」
就是像
小姐拍照，侧身，
，双手叉腰，灿烂笑。
但双手叉腰除了让两个见客，摆更是只有到
股缘。
很荣幸认识您～也很荣幸为贵校服务。怎敢劳烦您洽趟呢？」
我又跨群，打开电脑，看到张拍得很好的照片，感但不
。
坏事，现没事，其他就跟进，后就越来越多。
长或
任们看到。
塞纸条到是需要技巧的。
而小也会儘量夹好他们的问题，不要让纸条掉来。
后面的看到就很想往前
。
但为了转圈，在走时我的都会不小心扫到小圈同的鼻子，
镜
我就等他们捡起来再塞次。
陌：「陈小姐吗？呵呵～您好您好～～我是某某技职的校长．．．．．
个有点
的老先过来要跟我握手。
圈的同塞纸条都没问题，
圈的同塞就有要技巧。
我圈子就越来越小。
必竟我不能说明为何那幺多
我或我是不是
女。
要问数好订
较亮，又有校长或校务任在场课，玩玩的少很多。
没塞好就掉来。
这次我把灯开亮点，亮到可以写字又看得到投影画面的程度。
同时，又有两间校的校务任到场，说起课。
我看到带队老师经过，就当面问他。
喔，
物们其实坐在很圈，可能撞不到他们的鼻子，但他们伸手就可触我不想收回
子，反而想看看个校长怎幺敢在来往，众多的走廊心想，这次比较亮，
家应该可以专心课不要再玩了！我走到旁边找张好，要我
定要来自看看～～哈哈哈哈～今来，真是太值得了～」而我也看着那股气息，让
、，与他的掌心、掌．．．．．了校长：「不会不会～我本来有
重要会议。但因本校老师说陈小姐教得非常但反正也不是什幺
照。就放着让
看吧～打开课ＰＰＴ，我跨回群。。
或
髮。这次
小圈的同都不同，可能他们都在抢前面小圈的位置吧～这次灯，要同
们划他们要吃的便当，再统订购。我看他的掌心越来越靠近，好像有股气息与
引力往我走过来。我：「校长？校长？」
而我的
ｖ领总是不争气往滑，看起来也像要奔向他的掌心的感觉但我可以回答工作
的专业问题，也可以叫同们不要用笔写纸条，不整个
半身熘熘，好不感。不在乎校长正在玩玩
。我
真长真真啊～难怪刚才同们都很好奇。手也不客气
直把玩。离开男厕时看到好多
在厕所，又说声对不起，弯腰捧着纸条走去，我收起
子，回到会议室，拿起平常家点餐的快餐店菜单，给带队老师但我也会儘量配
他们塞进去。他同
也可以「问」。然会煳掉。
但可
的范围仍然很小。．．．．．．校长非常开心，好像小孩突然玩到非常好玩的玩
样，笑得口但还记得纸条，把
淋淋的纸条捧起来。他
边说边双手呈现要托住我双的样子。要在这
用餐吗？」这次的纸条应该比
次多。的纸条，但久了还是觉得有点塞。
这次可不是在档桉总管
的特图示，而是被设成桌面，我想关都关不掉。我真是善解
意的好！司应该给我好好事表！虽然我渐渐习惯他们便当。
在我不走
，静止讲课时，就渐渐又有塞纸条到我，不管有没有被校有些问题我无
回答。急着找带队老师问详细
数。玩
？我：「带队老师，可以请你我统计数吗？好为同订便当。校长我：「好的，回答完以
的问题了，感谢家踊跃问。我们继续课。」桌子，把纸条摊开，用胶带固定在
纸，好方便我回答同们的问题。若不小心掉
来了。他好似以为正沉浸在
的。我
他的肩膀，他才回过神来，说好。讲课时为了环顾
周，我只能在小范围转圈圈。及我
。我穿着小伟衬衫摆ｐｏｓｅ。
太远的
我的会配他们的手，让他们塞深点。例如有
在塞时，我就不要走，让想塞的塞完我才走到其他角度，让其快
来了。我看我双手捧着纸条，就楺成
圈，空右手跟他握了～我：「校长您好～．」
就是像
小姐拍照，侧身，，双手叉腰，灿烂笑。但双手叉腰除了让两个
见客，摆更是只有到股缘。很荣幸认识您～也很荣幸为贵校服务。怎敢劳烦您
洽趟呢？」我又跨
群，打开电脑，看到张拍得很好的照片，感但不。坏事，现没事，其他就跟进，后就越来越多。长或
任们看到。塞纸条到
是需要技巧的。而小
也会儘量夹好他们的问题，不要让纸条掉来。后面的
看到就很想往前。但为了转
圈，在走时我的都会不小心扫到小圈同的鼻子，镜我就等他们捡起来再塞
次。陌
：「陈小姐吗？呵呵～您好您好～～我是某某技职的校长．．．．．个有点的老先过来要跟我握手。圈的同塞纸条都没问题，圈的同塞就有要技巧。我圈子就越来越小。
必竟我不能说明为何那幺多
我或我是不是女。要问
数好订较亮，又有校长或校务
任在场课，玩玩的少很多。没塞好就掉
来。这次我把灯开亮
点，亮到可以写字又看得到投影画面的程度。同时，又有两间
校的校务任到场，说起课。我看到带队老师经过，就当面问他。