讨
厌」
的峰嘉。
溷
。」
走向莹莹。
整他们呢。
圣的气氛。
还带着体贴
「嗯。」
智伟的攻击。
塞给汤智伟。
老师正
道。
之间的
段线
。
智伟正在
侵莹莹。
老师安
着角。
「谁知道啊！？」
老师
了个小结。
老师知道他开得起玩笑。
「请你迴避
。」
峰嘉也理直气壮回应。
「你们感
很好吧？」
「让他完成
作好吗？」
些状是不是真的
备不
？」
的这个封号我可承受不起。
「你们就扮演对
妻啰。」
「所以才要好好
刑啊！」
老师假装
气
质疑着陶峰嘉。
「算啊，他要抓莹莹的
耶！」
缺『故意』的罪责程度，仅有过失罪责。
，直以来说
的创见也相当钜量。」
靠夭，老师讲不过家竟然放
绝。
「嗯，那让智伟完成作可以吗？」
「各位同，这样算是正当防卫吗？」
峰嘉只要能抓住防卫的时间点和掌握住正当
「接着老师来找个全班
讨厌的…」
走
去，韩莹莹和陶峰嘉则都皱起了眉。
老师又制住峰嘉，示意汤智伟继续作。
莹莹和峰嘉相视而笑，只差没有牵起手来。
，所以后我们以过失伤害来
理峰嘉的行为。
跟韩莹莹感很好的苏蓓君没举手就抢答着。
班同连忙点如捣蒜，
颇有同感的举。
峰嘉脑筋很清楚，也提我们想质疑的方。
老师稍微提醒，这样境的模拟才更真实。
陈老师用身体把他们两个隔开，然后转身问全班。
，敞开了红格子衬衫，
黑
罩和部分
皙的部。
老师右手压住正待
作的峰嘉，示意汤智伟完成作。
听到「抓」这麽
鄙的用词，我们都噗哧声笑了来。
、能力很好，通常男都会嫉妒，但其实他很开朗也好相。
「峰嘉你可以进来了，别忘了你现在和莹莹是妻的关係。」
汤智伟夸张跌坐在，假装手断掉般叫着「哎哟、哎哟」。
在老师示意，峰嘉被请了教室，暂时看不到教室
的景。
「家好心
你老婆挑掉线，结果你差点拳把家掼去！」
「老师，那是我老婆耶，在刚刚那些状，我怎麽有
平心静气判断这
只见汤智伟伸右手、张开
，然后食和
捏住了韩莹莹肩膀和部
后老师竟然把手到我这边来，虽然我很希望，但要承担「班
另说是『限製律效果之罪责理论』：此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行
为无阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不状认识的不清，欠
正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时，老师又了令：「这次，老师跟智伟
「你要好好记得今
的每个例子，正当防卫相关的讨论都是每年考试的重点
就在我心惊胆颤的瞬间，老师又把手移到汤智伟身了，然后不再移，
汤智伟笑盈盈伸右手作势要去抓莹莹部，峰嘉则
挥手来挡开汤
老师跟汤智伟
接耳了分钟，沟通等等怎麽示范，然后汤智伟便
笑着
喂，
胖子，谁准你呼
陈湘宜老师周围的空气的，你别污染了老师周围神
之侵害』的状，在刑的理，如果是只讨论不和罪责的『
阶论』，我
峰嘉进教室，看见
前的景象，当然怒不可遏，又把推开汤智伟，
「对，『谁知道啊』，所以条才规定是『现在』不之侵害，如果行为
攻击的行为还不臻明确，任何就遽以防卫之名攻击对方，将造成判断很的
但那眯眯胖子还以为家在跟他开玩笑，举
双手副当选似开心
而教室，莹莹在老师督促，坐在张课桌，仰坐着解开衬衫扣子
完示后不会再变更命令，也就是接来的实例是没有旁支的路演示去，
然后老师的假作又移到
文钦身，全班也笑得
倒
歪，他虽然老超
结果汤智伟不知从哪边拿听诊器，概是老师跟陈
仪借的，然后刚刚
老师右手食着柯俊逸，全班报以爆笑声，其实柯俊逸缘超级好，
们是对行为的认识错误根本阻却故意，也就是说在构成要
，虽然峰嘉是
「峰嘉你看，你已经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有『现在不
老师
暖的微笑，我知道那是自心的，只是不知道等要怎麽恶
原来汤智伟是医的设定，正在为莹莹听诊，没想到刚好峰嘉闯入，以为汤
故意伤害汤智伟，但在
观也以为自己有该当
许构成要─正当防卫的状
然后汤智伟左手撑在同张课桌支持住体重，右手则捏着莹莹的左边锁骨。
也就是还是备构成要故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的律效果。」
厌」的峰嘉。
溷
。」走向莹莹。
整他们呢。
圣的气氛。
还带着体贴
「嗯。」
智伟的攻击。
塞给汤智伟。老师正
道。之间的
段线。智伟正在
侵莹莹。老师安
着角。「谁知道啊！？」
老师
了个小结。老师知道他开得起玩笑。
「请你迴避
。」峰嘉也理直气壮回应。
「你们感
很好吧？」「让他完成
作好吗？」些
状是不是真的备不？」的这个封号我可承受不起。
「你们就扮演
对妻啰。」「所以才要好好
刑啊！」老师假装
气质疑着陶峰嘉。「算啊，他要抓莹莹的
耶！」缺『故意』的罪责程度，仅有过失罪责。
，
直以来说的创见也相当钜量。」靠夭，老师讲不过
家竟然放绝。「嗯，那让智伟完成
作可以吗？」「各位同
，这样算是正当防卫吗？」峰嘉只要能抓住防卫的时间点和掌握住正当
「接着老师来找
个全班讨厌的…」走
去，韩莹莹和陶峰嘉则都皱起了眉。老师又制住峰嘉，示意汤智伟继续
作。莹莹和峰嘉相视而笑，只差没有牵起手来。
，所以
后我们以过失伤害来理峰嘉的行为。跟韩莹莹感
很好的苏蓓君没举手就抢答着。班
同连忙点如捣蒜，颇有同感的举。峰嘉脑筋很清楚，也提
我们想质疑的方。老师稍微提醒
，这样境的模拟才更真实。陈老师用身体把他们两个隔开，然后转身问全班。
，敞开了红
格子衬衫，黑罩和部分皙的部。老师右手压住正待
作的峰嘉，示意汤智伟完成作。听到「抓
」这麽鄙的用词，我们都噗哧声笑了来。、能力很好，通常男都会嫉妒，但其实他很开朗也好相。「峰嘉你可以进来了，别忘了你现在和莹莹是
妻的关係。」汤智伟夸张
跌坐在，假装手断掉般叫着「哎哟、哎哟」。在老师示意
，峰嘉被请了教室，暂时看不到教室的景。「
家好心你老婆挑掉线，结果你差点拳把家掼去！」「老师，那是我老婆耶，在刚刚那些
状，我怎麽有平心静气判断这只见汤智伟伸
右手、张开，然后食和捏住了韩莹莹肩膀和部后老师竟然把手到我这边来，虽然我很希望，但要承担「班另
说是『限製律效果之罪责理论』：此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行为无
阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不状认识的不清，欠正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时，老师又
了令：「这次，老师跟智伟「你要好好记得今
的每个例子，正当防卫相关的讨论都是每年考试的重点就在我心惊胆颤的瞬间，老师又把手
移到汤智伟身了，然后不再移，汤智伟笑盈盈
伸右手作势要去抓莹莹部，峰嘉则挥手来挡开汤老师跟汤智伟
接耳了分钟，沟通等等怎麽示范，然后汤智伟便笑着喂，
胖子，谁准你呼陈湘宜老师周围的空气的，你别污染了老师周围神之侵害』的
状，在刑的理，如果是只讨论不和罪责的『阶论』，我峰嘉
进教室，看见前的景象，当然怒不可遏，又把推开汤智伟，「对，『谁知道啊』，所以
条才规定是『现在』不之侵害，如果行为攻击的行为还不臻明确，任何
就遽以防卫之名攻击对方，将造成判断很的但那眯眯
胖子还以为家在跟他开玩笑，举双手副当选似开心而教室
，莹莹在老师督促，坐在张课桌，仰坐着解开衬衫扣子完示后不会再变更命令，也就是接来的实例是没有旁支的路演示去，然后老师的假
作又移到文钦身，全班也笑得倒歪，他虽然老超结果汤智伟不知从哪边拿
听诊器，概是老师跟陈仪借的，然后刚刚老师右手食
着柯俊逸，全班报以爆笑声，其实柯俊逸缘超级好，们是对行为
的认识错误根本阻却故意，也就是说在构成要，虽然峰嘉是「峰嘉你看，你已经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有『现在不
老师
暖的微笑，我知道那是自心的，只是不知道等要怎麽恶原来汤智伟是医
的设定，正在为莹莹听诊，没想到刚好峰嘉闯入，以为汤故意伤害汤智伟，但在
观也以为自己有该当许构成要─正当防卫的状然后汤智伟左手撑在同
张课桌支持住体重，右手则捏着莹莹的左边锁骨。也就是还是
备构成要故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的律效果。」